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La Sección de alfabetización y lectura de la IFLA está tratando de ayudar a los bibliotecarios a abordar la cuestión ¿Cómo pueden los bibliotecarios promover efectivamente la alfabetización y la lectura? en ese sentido se publica \"Utilizar la investigación para promover la alfabetización y la lectura en bibliotecas, que está dirigida especificamente a los bibliotecarios y organizaciones relacionadas que quieren encontrar formas de fomentar la alfabetización en la sociedad global."]]]],["element",{"elementId":"38"},["name","Coverage"],["description","The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"1172"},["text","2011-02-01"]]]],["element",{"elementId":"45"},["name","Publisher"],["description","An entity responsible for making the resource available"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"1173"},["text","null"]]]]]]],["tagContainer",["tag",{"tagId":"503"},["name","Alfabetización"]],["tag",{"tagId":"502"},["name","Investigación"]],["tag",{"tagId":"500"},["name","Lectura"]],["tag",{"tagId":"561"},["name","promoción de la alfabetización"]],["tag",{"tagId":"367"},["name","usuarios"]]]],["item",{"itemId":"233","public":"1","featured":"1"},["fileContainer",["file",{"fileId":"205"},["src","https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/563ebe896ffb8c2506b7692022f692e8.pdf"],["authentication","eb6bc1267434559f1ac1f3ec27edf5c6"]]],["collection",{"collectionId":"3"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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El artículo concluye que desde el contexto iberoamericano, la ALFIN-COMPINFO aún no tiene todo el alcance que se esperaría y que se hace necesario, no obstante, cada vez más hay prestigiosas universidades que están asumiendo el reto de esta formación y que mediante el trabajo colaborativo, el benchmarking y el compartir estrategias y objetos de aprendizaje serán guía para que más universidades iberoamericanas desarrollen esta formación."]]]],["element",{"elementId":"38"},["name","Coverage"],["description","The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"1167"},["text","2013-09-15"]]]],["element",{"elementId":"45"},["name","Publisher"],["description","An entity responsible for making the resource available"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"1168"},["text","null"]]]]]]],["tagContainer",["tag",{"tagId":"560"},["name","Alfabetización informacional; competencias informacionales; bibliotecas universitarias; Iberoamérica; análisis de contenidos; sitios web"]]]],["item",{"itemId":"232","public":"1","featured":"1"},["fileContainer",["file",{"fileId":"204"},["src","https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/bc97987ec9359beb1becf2d213b5e3d8.pdf"],["authentication","5a6175484c12fb63c53ee4fefef0cdfa"]]],["collection",{"collectionId":"3"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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Partiendo de la metodología documental centrada en el análisis de contenido de la literatura especializada, se toma como referencia tanto los principales hitos que han marcado el desarrollo de ALFIN en los últimos 30 años como las principales prestaciones de la Web 2.0, para ofrecer una selección de experiencias sobre acciones de formación desde algunas bibliotecas públicas iberoamericanas, analizando cómo están asumiendo la interrelación entre las competencias informáticas e informacionales y la Web 2.0, destacando los avances y los retos para afrontar las necesidades formativas, informativas y tecnológicas de los usuarios."]]]],["element",{"elementId":"38"},["name","Coverage"],["description","The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"1152"},["text","2012-03-14"]]]],["element",{"elementId":"45"},["name","Publisher"],["description","An entity responsible for making the resource available"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"1153"},["text","null"]]]]]]],["tagContainer",["tag",{"tagId":"489"},["name","Alfabetización informacional"]],["tag",{"tagId":"548"},["name","ALFIN 2.0"]],["tag",{"tagId":"380"},["name","biblioteca pública"]],["tag",{"tagId":"549"},["name","Iberoamérica."]],["tag",{"tagId":"333"},["name","Web 2.0"]]]],["item",{"itemId":"229","public":"1","featured":"1"},["fileContainer",["file",{"fileId":"201"},["src","https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/88e7d2873bb2eea37ae9677b173ae913.pdf"],["authentication","4bd529a826de84953023c648dfe4cf36"]]],["collection",{"collectionId":"3"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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La Sociedad de la Información también es conocida por Sociedad del Conocimiento, precisamente por su importancia para la evolución de la sociedad y el progreso económico. Han sido las NTIC las que han contribuido de forma clara a alcanzar este contexto pero también lo ha hecho la globalización, fenómeno por el cual se han superado las fronteras. Las NTIC nos permiten comunicarnos con personas aunque vivan al otro lado del planeta de forma oral (telefonía), escrita (e-mail, redes sociales, blogs, …) o audiovisual (webcam, videoconferencias), lo que nos permite aumentar nuestro conocimiento sobre otras culturas y costumbres. En este entorno en que nos relacionamos con multitud de personas de distinta condición es muy importante también tener unos valores éticos y ser responsable y comprensivo. Pero además, desde nuestra casa podemos acceder a bibliotecas, museos, centros educativos, etc., de cualquier parte del mundo. 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Expresiones plenamente vigentes hace apenas un año como era 2.0 o web social parecen hoy parte Los jóvenes en la era de la hiperconectividad del pasado. Nos hallamos en pleno boom de los smartphones y se empieza a hablar ya de la era postsmartphone. Por ello, es importante poner la atención no tanto en las tecnologías o en los dispositivos cuanto en el desarrollo de las capacidades o posibilidades que ofrecen. A este respecto, parece claro que el concepto de hiperconexión e hiperconectividad constituye un elemento clave del análisis de lo que esta ocurriendo en el ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación y en su impacto económico y, sobre todo, social.  Uno de los cambios más profundos que está experimentando la sociedad actual es la presencia constante y ubicua de las tecnologías de la información y la comunicación en prácticamente todos los ámbitos de la vida social y personal. 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Su importancia en los planes de estudio implica la integración de forma progresiva de las competencias informáticas e informacionales (CI2) en los diferentes estudios de la universidad, como estrategia educativa para el desarrollo de las capacidades válidas para toda la vida. En este contexto, la Comisión mixta intersectorial CRUE-TIC (Comisión Sectorial de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) y REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias), que tiene como objetivo facilitar la incorporación de estas competencias en las universidades españolas, viene reflexionando y trabajando en este ámbito en los últimos años a través de su Grupo de trabajo CI2. Fruto de este trabajo es el presente manual, traducción y adaptación del HandbookforInformationLiteracyTeaching de la Universidad de Cardiff que amplía su ámbito de aplicación a la formación en competencias informáticas e informacionales (CI2). 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