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                <text>Este libro trata los aspectos más polémicos de las redes p2p y la propiedad intelectual. Bravo, colaborador habitual en la revista @rroba, analiza el papel de los medios de comunicación, la industria discográfica y los superventas en la generación del miedo y la mentira, estrategia que busca detener un avance tecnológico que beneficia a millones de internautas. En el libro, se desmontan las tesis que criminalizan y califican de piratas a quienes comparten cultura, y se aportan datos que avalan la legalidad, y conveniencia, de las descargas de obras culturales</text>
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                <text>Hace ya algún tiempo, el término copyleft saltaba los márgenes del código informático y se instalaba en todos los ámbitos de la producción intelectual. Todavía relativamente desconocido, torpemente pronunciado por los no iniciados, el copyleft se ha convertido sin embargo en la bandera de un movimiento cultural y político que reune a toda clase de creadores y trabajadores intelectuales: músicos, escritores, programadores, artistas, editores, juristas, mediactivistas y un larguísimo etcétera que amenaza con instalarse en cada rincón de la sociedad</text>
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                <text>A complete manual with a theoretical introduction and practical suggestions. Here is an operational manual which guides creators step by step in the world of Creative Commons licenses, the most famous and popular licenses for free distribution of intellectual products. Without neglecting useful conceptual clarifications, the author goes into technical details of the tools offered by Creative Commons, thus making them also understandable for total neophytes. This is a fundamental book for all those who are interested in the opencontent and copyleft world. The official webpage of this book is www.aliprandi.org/cc-user-guide and there you can find additional contents and updating.</text>
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          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
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                <text>Haciendo uso de las ventajas que las Tecnologías de la Información y la Comunicación actualmente ofrecen, el Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas ha auspiciado, desde 2006, los trabajos del Seminario Virtual sobre Educación Bibliotecológica. El objetivo principal que persigue este Seminario es analizar y discutir los problemas y fenómenos que tienen relación directa con la educación bibliotecológica. A través de la comunicación en forma virtual, los investigadores y profesores de Iberoamérica interesados en esta temática, hemos analizado y discutido en el Foro electrónico, desarrollado por el CUIB para este Seminario, diversos aspectos de interés regional sobre esta temática.</text>
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                <text>Con el advenimiento de Internet se ha acrecentado la preocupación de la comunidad científica y las instituciones de investigación acerca de los problemas relacionados con la propiedad intelectual, el acceso y la preservación de la información científica. En particular los problemas de los costos y las restricciones que hay para el acceso a las bases de datos y las publicaciones periódicas en los países en vías de desarrollo.</text>
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                <text>Esta investigación nació gracias al deseo de profundizar sobre uno de los aspectos que se habían empezado a analizar en el Trabajo de Fin de Máster4 y que se consideraba apropiado y útil para el momento crucial en el que se halla la sociedad digital: el fenómeno lector en los escenarios virtuales. La intención era poder añadir conocimiento sobre un área tan específica como es la lectura hipertextual que junta campos distintos como la psicología cognitiva, la semiótica, la comunicación audiovisual, la teoría del hipertexto, entre otros y, que de manera transversal, están presentes en este trabajo cuyo eje central de estudio es la educación. Esta última es el área en la que se ha centrado la investigación teniendo en cuenta especialmente la alfabetización mediática.  En la era digital el texto está viviendo múltiples transformaciones que abarcan diferentes campos desde el cognitivo, creativo, al estructural y cada uno de ellos provoca en el proceso lector mutaciones tanto de tiempo y espacio como de participación y responsabilidad. La relación biunívoca entre la escritura y la lectura deviene en el ciberespacio, aún más fundamental porque los roles de escritora y lectora se difuminan y pierden las características del pasado que asociaban más pasividad a este último y más poder al primero. </text>
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