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                <text>La recopilación que se hace en esta obra sobre los temas del libro, la lectura, los lectores, las bibliotecas, los bibliotecarios, las librerías y los escritores pretende, por un lado, ofrecer un material didáctico que pueda dar lugar a análisis profundos y amplios y, por el otro, que sea de utilidad para complementar argumentos, aderezar un texto o anunciar a manera de epígrafe el tema del contenido. Puede ser de utilidad también para lemas de separadores, tazas, camisetas y carteles, entre otros. Pero el mayor deseo es que, para quien la consulte, esta obra proporcione una grata y divertida lectura que suscite la reflexión, le alimente su espíritu y le renueve el valor de la cultura escrita.</text>
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                <text>Por muchas razones el software libre se presenta hoy como una herramienta fundamental para el acceso a la tecnología y el conocimiento. La Licencia Pública General (GPL) se exhibe como uno de los instrumentos favoritos para el desarrollo del software libre en el mundo, dada la importancia de ésta herramienta, éste trabajo examina desde lo jurídico su validez bajo la normatividad colombiana, se determina en éste estudio su ámbito y forma de aplicación, su fuerza vinculante y la disposición de los derechos morales y patrimoniales de autor.  La Licencia Pública General (licencia GPL en inglés) ha sido, desde el momento en que aparece el concepto de Software Libre la licencia preferida para desarrollar los principios que predica el software libre, tanto así que la mayoría de las licencias que existen para licenciar contenido libre, además del soporte lógico, se han basado en ella, ya que bien desarrolla, tanto los principios de libertad, como el concepto de Copyleft. La actual revisión de la licencia, objeto del presente trabajo, plantea desde lo jurídico una forma de apropiación de las obras diferente a la tradicional, una que pretende proteger el uso libre de las obras, éste cambio de paradigma es importante no solo porque implica cambios desde la perspectiva del intercambio de los bienes y su uso, sino que desde esa perspectiva plantea procesos diferentes en la explotación económica de las obras, la distribución de ellas en los nuevos sistemas de telecomunicación, y la protección de los derechos de los autores y los usuarios. </text>
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                <text>El Coloquio de Investigación Bibliotecológica y sobre la información es para el CUIB un espacio de intercambio académico y de comunicación fundamental por su esencia interdisciplinaria. Durante veintisiete años nos ha permitido profundizar respecto a los diversos aportes de investigación de nuestros colegas del Centro, así como de las diversas latitudes que nos acompañan, ya que, de manera alterna a la presentación de nuestros avances como comunidad académica, se abre la posibilidad de diálogo y de análisis con presidiados investigadores de tendencias distintas. La amplitud de las temáticas y sus discusiones, la diversidad de los puntos a tratar y las dudas, son el material esencial para seguir generando mayor conocimiento. Los trabajos compilados en la presente memoria tienen como eje conductor la investigación y la educación bibliotecológica en la Sociedad del Conocimiento, por lo que evidencian las características de las realidades latinoamericanas, donde la colaboración significa redefinir nuestra identidad con la mirada puesta en la innovación y el desarrollo</text>
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        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
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                <text>The purpose of this article is to define the main challenges that the Open Access movement face, as well as their advances in the world, in Latin America, but mainly in Mexico. It concludes that it is necessary to improve in the definition of a state politics that allows settling the idea of the Open Access as a commonweal.</text>
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                <text>Las nuevas posibilidades de comunicación también ofrecen nuevas oportunidades para la formación, el análisis y evaluación de la investigación. Los científicos y los investigadores están utilizando de forma rutinaria las aplicaciones basadas en web en sus investigaciones. En prácticamente todos los ámbitos de investigación, las herramientas digitales se han convertido en indispensables, la aparición de nuevos paradigmas como el acceso abierto, métricas alternativas y redes sociales son un ejemplo importante de cómo estos cambios han afectado a la forma en que los estudiosos piensan en el futuro de las publicaciones académicas. Estos acontecimientos han creado nuevas posibilidades y desafíos en la evaluación de la calidad de la investigación, también a nivel de investigadores individuales y desarrollos de carrera. Es en este nivel donde la biblioteca juega un papel indispensable en la formación de competencias, destrezas y habilidades informativas que repercutirá en la valoración social del profesional, su satisfacción laboral y en última instancia en la calidad de la propia institución. Se destacan los aspectos más sobresalientes en los nuevos paradigmas de comunicación y difusión científica y se recomiendan las acciones de formación más adecuadas al respecto.</text>
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                <text>Como resultado de la investigación abordada metodológicamente desde un paradigma cualitativo y un enfoque hermenéutico, y con una mirada dialéctica, se analizan los Sistemas de Información Documental (SID), en tanto medios didácticos, que posibilitan la transformación de los datos y la información en conocimiento con fines formativos en la educación superior. A través de la “Estrategia didáctica trinco: transformación de la información en conocimiento” es posible abrir los horizontes de un trabajo que encontró la forma de mostrar cómo los sid son medios didácticos que atraviesan los componentes del sistema didáctico educativo, pues son los sistemas que albergan tanto la información impresa como la electrónica, en un espacio real o virtual, organizados para facilitar la búsqueda, localización y recuperación de la información, hasta lograr su transformación en conocimiento.</text>
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                <text>En ese artículo, una vista general del desarrollo de los Sistemas de Información (SI), y como se ha hecho presente en la administración de las organizaciones. Inicialmente en este articulo se presenta una conceptualización de los SI desde varios enfoques para adentrarse a la aceptada en administracón de negocios. Una breve evolución historia de la administración muestra su relación con la información, para finalmente establecer los fundamentos de los SI gerencial. Más aun, la concepción de los SI en la administración de recursos humanos es mostrada y incluyendo algunos proveedores de estos. Finalmente algunas conclusiones y reflexiona sobre el papel importantísimo de los SI dentro de la organización como agentes que impulsan la eficiencia y aportan ventajas competitivas a la organizaicón</text>
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                <text>En apenas un par de décadas las nuevas tecnologías han cambiado radicalmente la forma de comunicarnos, pasar nuestro tiempo de ocio y trabajar, lo que ha conducido a una modificación total de nuestras expectativas laborales y personales, haciendo que nuestra vida se rija por una escala de valores muy diferente a la que se utilizaba unos pocos años atrás. La competitividad y el concepto de optimización y productividad han marcado unos ritmos vertiginosos en todos los ámbitos sociales y laborales. Los avances tecnológicos, sobre todo vinculados a Internet y el mundo digital, han impuesto una vorágine de cambios constantes que obligan al reciclaje continuo y los esfuerzos de adaptación. Lógicamente, los centros educativos no pueden perder la estela de la innovación tecnológica. Al contrario, la enseñanza debe actuar como abanderada de ese cambio de paradigma, utilizando los nuevos medios como canal habitual de aprendizaje y distribución de conocimientos y contribuyendo activamente en el desarrollo tecnológico en las vertientes vinculadas a: el progreso, la divulgación, la investigación, la cultura y el conocimiento. Pero la innovación en la enseñanza no se trata de aplicar, con más o menos acierto, las nueva tecnologías en los diversos grados educativos. No es solo una cuestión de comprar ordenadores y abrir páginas web. Es mucho más que eso.</text>
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