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                <text>e ha difundido ampliamente la idea de que el conocimiento es factor estratégico para el crecimiento integral y el bienestar social de los países, así como para favorecer el desarrollo sustentable, proteger y mejorar el medio ambiente y fomentar la competitividad. Sin embargo, esta idea ha sido difundida por muy diversas organizaciones y se utiliza actualmente prácticamente en todos los discursos políticos. La idea de sociedades basadas en el conocimiento está perdiendo ímpetu en la esfera académica, al menos entre algunos sectores, que son sumamente críticos de este concepto. Lo anterior implica un reto para los académicos dedicados a esta reflexión y consiste en darle sustento y significado a ésta más allá de los discursos oficiales.</text>
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                <text>En los albores del siglo XXI, este campo de conocimiento tiene, indudablemente, una vital importancia, al constituirse en una interdisciplina (o mejor llamarla transdisciplina) que parece ser una forma de investigación para la que difícilmente hay un camino de regreso. Bibliotecólogos, terminólogos, informáticos, lingüistas se reúnen hoy para intercambiar ideas y enriquecer el trabajo de comunicación del conocimiento que realizan. La relevancia que han adquirido los vocabularios especializados en la Sociedad de la información que hoy vivimos. Como el hombre moderno no está subinformado sino superinformado, hasta el punto de que es incapaz de apreciar la exactitud, la importancia, la coherencia de las informaciones que lo aplastan. Sólo al seleccionarlas y organizarlas se les da un sentido a esas informaciones.  </text>
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                <text>El lenguaje no es únicamente el instrumento mediador entre los objetos y las personas, sino un fenómeno vivo que, al mismo tiempo, representa un componente y constructor de las culturas. Las voces que designan objetos, ideas, conceptos, sentimientos, poseen su propio devenir dentro del cual influyen a la sociedad y son influidos por ella. El lenguaje de la ciencia no escapa a esa dinámica, y la presente obra analiza esa problemática en lo concerniente al lenguaje de la Bibliotecología, Ciencia de la Información, Documentación. El centro de la reflexión gira en torno a las preguntas: ¿es posible encontrar un consenso en ese lenguaje? ¿Cuáles son las razones, elementos y factores que justifican la posibilidad de ese consenso? Dentro del aparato conceptual de la ciencia que estudia el fenómeno informativo documental, ¿cuáles conceptos representan las categorías más importantes y cuál es su contenido? ¿Cuáles son las causas que originan la diversidad terminológica y conceptual en esa área del conocimiento? No prometemos respuestas últimas y completas, pero sí un interesante camino en la búsqueda de puntos de referencia que nos orienten en los múltiples juegos del lenguaje bibliotecológico.</text>
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                <text>Durante los últimos años se han multiplicado los estudios tendentes a analizar la información como factor clave para la toma de decisiones en la empresa, clave de la gestión empresarial, y eje conceptual sobre el que gravitan los sistemas de información empresariales. Se considera que la información es un recurso que se encuentra al mismo nivel que los recursos financieros, materiales y humanos, que hasta el momento habían constituido los ejes sobre los que había girado la gestión empresarial. Si la Teoría económica tradicional mantenía el capital, la tierra y el trabajo como elementos primarios de estudio, la información se ha convertido, ahora, en el cuarto recurso a gestionar.</text>
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                <text>Tomando como referencia a la economía en su conjunto es posible demostrar que el desarrollo guarda una relación directa con la inversión, lo que determina que mayores niveles de inversión reportan mayores índices de crecimiento. Al mismo tiempo podemos afirmar que la capacidad de crecimiento de una economía no depende exclusivamente de la dimensión de la inversión, sino que también de la calidad de la misma. Por lo tanto, se precisa contar con instrumentos idóneos que permitan identificar los proyectos de inversión y seleccionar aquellos que garanticen mayor crecimiento económico y bienestar para la comunidad. Cabría aquí una corta digresión en torno al proceso de inversión como fenómeno económico, con el fin de facilitar la entrada conceptual al término "proyecto" en su acepción más rigurosa y operativa.</text>
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                <text>Un proyecto es una actividad humana de carácter temporal, que tiene un principio y fin y que está encaminada a cumplir un objetivo. Los proyectos suelen ser interdisciplinarios y según el escenario en donde se desarrollen pueden tener menor o mayor grado de incertidumbre.Los proyectos se originan dependiendo de las necesidades de las organizaciones, naciones o regiones; por tanto las organizaciones generan proyectos por las oportunidades de negocio que se le presentan buscando la optimización de los recursos, en especial los financieros. Las administraciones públicas generan proyectos cuando surgen necesidades de la población que utilicen dineros y recursos públicos y generen transferencias de orden económico. Prevalece lo común a lo particular. Por otra parte, los proyectos de inversión extranjera y de ámbito macroeconómico que permitan la generación de proyectos que aporten al desarrollo de los países.</text>
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                <text>Siempre que emprendemos un viaje lIevamos a cabo un proceso de planificación, tácito o expreso, en el que plasmamos nuestras expectativas, en el que ponemos toda la ilusión y en el que echamos mano de los recursos necesarios para llegar a feliz ténnino. Así es la planificación de una biblioteca escolar, pero también un camino, en ocasiones, salpicado de chinas y guijarros, de incomprensión y desdén por parte de quienes no han saboreado el placer de trabajar con la biblioteca escolar como recurso básico del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tomar la decisión de poner en marcha -o transfonnar- la biblioteca de un colegio o instituto es asumir, ante todo, la necesidad de un cambio metodológico. Es reconocerla como centro de recursos, de infonnación y documentación y, por lo tanto, integrarla en la vida del propio centro, en el Proyecto Educativo y en los Proyectos Curriculares de cada etapa.</text>
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