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                <text>En la actualidad, son cada vez más sofisticados el desarrollo y la innovación de tecnologías de la información, tanto las relacionadas con el rendimiento de este insumo como las vinculadas a su obtención y uso. En consecuencia, el margen de acción de los profesionales de la Bibliotecología ha tenido que extenderse, buscando, al mismo tiempo, una adaptación más eficaz en un entorno social que se modifica a cada instante. Ha sido necesario, además, tomar en cuenta los diversos contextos que exige un escenario inserto en una globalización creciente e irreversible; la economía, la política, la jurisprudencia, la ciencia, el arte y, en general, la cultura, exigen una perspectiva bibliotecológica que plantee enfoques inéditos y pautas creativas. Así, fenómenos como el del multiculturalismo, cuya añeja existencia ha cobrado un intenso y renovado interés en el contexto de la globalización, influye notablemente en las maneras de concebir el ciclo de la información actual. Por otro lado, sucesos como el de las migraciones masivas a entornos geográficos de mayor desarrollo económico y social, han requerido una reevaluación de conceptos como los de identidad, diversidad y pluralismo; por ende, los servicios bibliotecarios se han visto requeridos a modificar y a adaptar una demanda informativa que exige atender a grupos humanos que manifiestan una gran amplitud de peculiaridades y características únicas. En ese sentido, el compromiso de las bibliotecas públicas debe contribuir a que los usuarios, provenientes de cualquier región o comunidad cultural, satisfagan sus necesidades de información para que puedan integrarse de manera adecuada y fructífera en la sociedad en la que se encuentren. Asimismo, en el ámbito de los servicios de información, es conveniente que el establecimiento de programas y políticas culturales funcionen en beneficio de la integración de los distintos sectores de agrupaciones humanas cada vez más conscientes de su pluralidad. Por otra parte, la adecuada orientación en el uso de Internet puede ser muy provechosa en la actual distribución informativa, que alcanza prácticamente cualquier ámbito del conocimiento y el quehacer humano. </text>
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                <text>La Biblioteca Pública surge con la finalidad de formar sociedades lectoras, esta función es parta constitutiva desde su nacimiento en el contexto de la sociedad industrial; con el tiempo se fueron incorporando programas de promoción a animación a la lectura. Actualmente la Biblioteca Pública se consolida ocmo espacio público y gratuito para el encuentro entre lectores y libros, fundamentalmente con fines instructivos pero también tiene cabida para la lectura recreativa.</text>
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                <text>Las bibliotecas públicas de la Red Nacional, dentro de un nuevo modelo de funciones, recursos y actividades, son concebidas como centros de lectura y de formación de lectores. Esto se logra a través de sus diferentes servicios, como el Fomento a la lectura, entre otros. A través de este servicio se pretende la vinculación entre el usuario y el acervo de las bibliotecas, con el objetivo de formar lectores activos, reflexivos y críticos que elijan y seleccionen por iniciativa propia los textos que leerán, con propósitos determinados por su interés personal o por necesidades de diversa índole. Con el presente Fichero de actividades de fomento a la lectura en las bibliotecas públicas pretendemos que los bibliotecarios cuenten con un instrumento práctico y sencillo, de utilidad inmediata, que les facilite, en cualquier momento y de acuerdo con las demandas y necesidades detectadas, la creación de ofertas de lectura para que los usuarios conozcan y disfruten el acervo con el que cuenta su biblioteca. Las fichas se encuentran agrupadas bajo el criterio del tipo de actividad: Básicas, de Presentación, Círculos de lectura, de Escritura y de Integración. Para este año las fichas incluidas complementan de manera directa las actividades propuestas en el manual Mis vacaciones en la biblioteca.</text>
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      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
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        <name>Dublin Core</name>
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                <text>A lo largo de su historia las bibliotecas públicas han sido un medio idóneo para acercar a la comunidad a la información, el conocimiento y la cultura. En la actualidad, con el avance de las tecnologías y las comunicaciones, se ha transformado también el perfil de las bibliotecas que enfrentan ahora el desafío de atender las crecientes necesidades de los usuarios, ya no sólo coadyuvando en las actividades académicas de los estudiantes sino también respondiendo a las expectativas de grupos sociales cada vez más diversos. En ese sentido, las bibliotecas públicas del siglo XXI deben orientarse hacia un nuevo modelo de operación que lo mismo integre el uso de las nuevas tecnologías, que la diversificación de opciones para la búsqueda y análisis de información, el fomento de la lectura y de la cultura en general, la ampliación de sus servicios, entre muchas otras funciones que las consoliden como espacios comunitarios y puntos de encuentro de un sinnúmero de actividades de amplio beneficio social. En la consecución de estos objetivos el bibliotecario desempeña una labor fundamental. Por ello, como lo establece el Manifiesto de la IFLA/UNESCO sobre la biblioteca pública, “es indispensable su formación profesional y permanente para que pueda ofrecer servicios adecuados”. De ahí que introducir al bibliotecario en el conocimiento de las principales funciones que debe desempeñar sea el principal objetivo de la presente publicación, que constituye el documento primordial en el que se sustenta el curso Funcionamiento básico de la biblioteca pública. De esta manera, a partir de las definiciones más comunes de biblioteca pública, plantea temas básicos como son la organización, ordenamiento y mantenimiento del acervo; la adquisición y recepción de nuevos materiales; aspectos fundamentales del Reglamento General de los Servicios Bibliotecarios, como los servicios, las funciones del personal y la importancia de la estadística; el servicio de referencia; la búsqueda y recuperación de información en internet; y, finalmente, el papel que desempeñan las bibliotecas públicas como promotoras culturales de su entorno. Con esta publicación la Dirección General de Bibliotecas se ha propuesto el objetivo de fortalecer la capacitación bibliotecaria tanto en el ámbito presencial como en el de la educación a distancia, así como ofrecer lineamientos generales para facilitar al personal bibliotecario, principalmente de nuevo ingreso, el conocimiento de sus funciones al frente de bibliotecas públicas pertenecientes a la Red Nacional.</text>
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        <name>Bibliotecario Referencista</name>
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                <text>Hacia la formación de lectores en la biblioteca pública.: Ideas y estrategias para el bibliotecario</text>
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                <text>Esta publicación está concebida como un material de consulta y apoyo a la labor de los bibliotecarios que se interesan en promover la lectura entre los usuarios de todas las edades. Con ese propósito, la obra está estructurada a partir de varios elementos. Algunas reflexiones acerca de la importancia de acercar a quienes visitan la biblioteca al universo de la lectura; estrategias e ideas prácticas para crear un ambiente agradable en el que las personas interactúen y se interesen más por conocer los libros del acervo; sugerencias para el mejor manejo de los grupos y para la adecuada selección de textos para trabajar con ellos. Asimismo, se incluye un repertorio deactividades para que los lectores disfruten y vivan la experiencia de la lectura de manera creativa y dinámica (La Hora del cuento, Juegos de investigación, Ejercicios de escritura creativa, Lectura en voz alta, Teatro en atril y Charlas literarias). Es importante señalar que este material tiene la finalidad de invitar a los bibliotecarios a que ellos mismos diseñen y planeen sus propias actividades, en cualquier momento del año, contando con las herramientas que aquí se les ofrecen, y que lo hagan pensando en los usuarios que asisten regularmente a su biblioteca pública. De la misma manera, en la parte final de la obra se ha incluido una guía para la conducción del programa de talleres infantiles “Mis Vacaciones en la Biblioteca”, en la que encontrarán diversas actividades en torno a dos temas específicos que les proponemos como eje de esos talleres de verano: la conmemoración del 150 aniversario del nacimiento de José Martí y el recorrido por la historia de las bibliotecas en la cultura del hombre. Ambas, vertientes de una aventura que resultará sin duda estimulante para que los niños y jóvenes valoren una obra literaria sorprendente que fue creada pensando en ellos y, paralelamente, desde su biblioteca observen el pasado, presente y futuro de estos centros de cultura que les pertenecen. </text>
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                <text>Sanciprián Marroquín, Nancy; Aguilar Moisés; Anaya, Ängeles; &amp;#091;et al.&amp;#093;</text>
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                <text>En agosto de 2014, la Junta de Gobierno de la IFLA aprobó la nueva versión del Manifiesto de Internet. Esta edición actualiza el texto  que se difundiera en el 2002. El manifiesto puntualiza el rol y la importancia de las bibliotecas y los servicios de información respecto a Internet. Además afirma el valor de la libertad de acceso a la información y la libertad de expresión, independientemente del formato y las fronteras, como una responsabilidad primordial de los bibliotecarios y documentalistas. </text>
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                <text>Estás directrices fueron traducidas en 18 idiomas, en que expresa los principios de la más prestigiosa organización internacional de biblitecarios, conla necesidad de contar con un documento que trasladase a la era de Internet los valores tradicionales de la Biblioteca: La libertad de expresión y la libertad de acceso a la información.</text>
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                <text>La revisión y el análisis de fuentes primarias, en el marco de la investigación “Historia y Desarrollo de la Biblioteca Pública en Medellín durante el Siglo XX”, fueron el insumo principal para explorar, desde una perspectiva histórica y descriptiva, las disposiciones legales que han servido de soporte para la creación, desarrollo y funcionamiento de la biblioteca pública. El artículo da cuenta del contexto legal de la biblioteca pública y explora de forma general las disposiciones de carácter nacional, y de forma específica las de carácter local: Medellín. En Colombia, la primera acción legal sobre la biblioteca pública data de 1777 con la creación de la Real Biblioteca Pública de Santafé en la ciudad de Bogotá. En Medellín, las disposiciones legales relacionadas con la biblioteca pública tienen su origen a finales del siglo XIX, y se sustentan en acciones para fomentar la instrucción pública, idea que se materializó con la sanción del Decreto Orgánico de la Instrucción Pública Primaria de 1870, que promulgó la creación de bibliotecas en cada uno de los Estados Soberanos en que estaba dividido el país. Producto del Decreto, se estableció la Biblioteca Pública del Estado Soberano de Antioquia, instalada en la ciudad de Medellín. Iniciando el siglo XX, el desarrollo de la biblioteca pública se enmarcó en las políticas educativas, y finalizando el siglo en las políticas culturales.</text>
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                <text>Este trabajo es fruto de la asesoría que la profesora Olga Lucía Zuluaga ha dado a la fundación Reflexionar Pedagógico, posibilitando la creación del Liceo John Dewey en Pereira. Leonardo Velásquez y Adela Molina, fundadores de tal Liceo, han emprendido un estudio histórico-práctico de la obra de John Dewey. Ellos son maestros de primaria en la ciudad de Pereira y en la actualidad cursan el Magister en Teorías Modernas de la educación en la Universidad del Valle</text>
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