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                <text>Este trabajo sugiere, con base en la teoría del signo de Saussure y las aportaciones conceptuales de los bibliotecarios rusos y cubanos, la utilización de un modelo epistemológico que permita entender qué es la Actividad bibliográfica y cuáles son sus ramas y tipos. También, se aconseja la utilización de un neologismo para designar a dicha actividad: bibliografología.</text>
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                <text>La documentación generada por la administración, producida o publicada por esta alcanza unas proporciones cada vez mayores en la medida en la que, igualmente se multiplican los organismos que la producen. Existe una cierta confusión terminológica para describir esta tipología documental, de tal manera que nos encontramos con denominaciones como publicaciones gubernamentales, documentación gubernamental, publicaciones estatales, publicaciones oficiales, documentación oficial, etc. De entre todas estas denominaciones la más frecuente es la de publicación oficial, y a ella nos referiremos para representar a cualquier documento, impreso o producido en múltiples copias por cualquier método reprográfico, publicado por una organización que puede considerarse como oficial y distribuido a una audiencia más amplia que la propia institución productora. De todas maneras es preciso distinguir entre tres conceptos que pueden parecer similares pero que revisten serias diferencias entre ellos, nos referimos a los conceptos de Información Oficial, Documentación Oficial y Publicación Oficial.</text>
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                <text>En el presente trabajo se analiza la confusión entre registro bibliográfico y referencia bibliográfica, fruto quizás del uso del término bibliografía en el lenguaje natural. Este análisis se realiza a partir del reordenamiento en la nueva normatividad en curso y el significado en la teoría bibliográfica. En el modelo conceptual internacional expresado en los Functional Requirements for Bibliographic Records" (FRBR) se explicita el uso de la misma normatividad tanto para descripciones catalográficas como bibliográficas. Organismos internacionales como la IFLA responden al vertiginoso crecimiento de información en diferentes soportes unificando la descripción de los mismos para orientar a los bibliógrafos del siglo XXI. La antigua dicotomía entre normas bibliográficas y reglas catalográficas desaparece y permanecen los estilos de citas y referencias bibliográficas con datos mínimos para acompañar los textos científicos, pero son insuficientes en un trabajo concebido desde una metodología bibliográfica.</text>
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                <text>Tradicionalmente la investigación documental ha dependido de la elaboración de fichas manuscritas cuya estructura permita la localización de textos que sean importantes para cualquier trabajo que se base en aportaciones bibliohemerográficas. Sin embargo, la localización manual de las fichas por autor, editorial, tema, o sub-tema se dificulta conforme su número se incrementa, obstaculizándose el aprovechamiento de ideas y aportaciones valiosas contenidas en fichas cuya ubicación física requiere mucho tiempo y re-lecturas. El módulo de fichas que aquí se presenta resuelve dos aspectos fundamentales de los ficheros: permite una elaboración mucho más rápida de las fichas y proporciona, en cualquier momento, la posibilidad de realizar consultas exhaustivas por múltiples criterios de búsqueda, a través de los propios textos o de cualesquiera de las combinaciones de los datos inherentes a las fichas, así, por ejemplo, se puede seleccionarse fichas correspondientes a un o varios autores, editoriales, temas, sub-temas, y fechas determinadas. Además, el módulo facilita la transcripción de los textos, registra el uso de los mismos y construye las referencias bibliohemerográficas que acompañan a los trabajos d investigación; todo ello conforme a las fichas seleccionadas para un determinado propósito. El módulo está desarrollado epistémicamente mediante la Orientación a Objetos (OO) y técnicamente a través de la utilización de Access como un manejador de base de datos de uso generalizado. Uno de los propósitos principales de este trabajo es el de motivar un reencuentro con uno de los instrumentos más necesarios para realizar investigación científica.</text>
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                <text>Sobre las publicaciones oficiales: El GPO, el HMSO y la OPSI y la unión europea</text>
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                <text>Usuarios de la información oficial son todos los ciudadanos, tanto si es-tán vinculados a un centro de actividad concreto como si forman parte de colectivos con un interés común o, simplemente, son individuos particulares. Los gobiernos y las administraciones públicas tratan de comunicarse con los ciuda-danos mediante escritos, más o menos elaborados, para establecer el dialogo infor-mativo con todos los interesados en esta información. El volumen de información que se produce y la necesidad de darla a conocer lo más pronto posible motiva que los organismos supranacionales y los gobiernos de los países desarrollen diversos procedimientos para comunicar la información escrita por medio de sistemas editoriales centralizados, descentralizados o mixtos. En este trabajo, se pretende exponer los sistemas editoriales centralizados que son los de mayor trayectoria editorial y el procedimiento que emplean Estados Unidos, el Reino Unido y la Unión Europea, así como las principales fuentes de información que producen.</text>
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                <text>Las técnicas contityen el conjunto de mecanismos, medios o recursos dirigidos a recolectar, conservar, analizar y transmitir los datos de los fenómenos sobre los cuales se investiga. Por lo que son recursos fundamentales de recolección de información, de los que se vale el investigador para acercarse a los hechos y acceder a su conocimiento.</text>
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                <text>El uso de normas y estilos de descripción bibliográfica estándares a nivel internacional ha dotado a las revistas científicas de un considerable nivel de rigor y uniformidad para el intercambio y manejo de datos bibliográficos entre sistemas distintos, al influir positivamente en la difusión y el impacto de la producción científica. En pleno auge de la publicación en acceso abierto creemos conveniente estudiar estos patrones de comportamiento, concretamente en las revistas editadas en España. El análisis destaca la “herencia editorial” presente en las revistas de acceso abierto que procede de las revistas impresas en la forma de citación y las normas empleadas, en donde el estilo APA es el más utilizado en la muestra objeto de estudio. No obstante, el resultado global no es del todo satisfactorio debido al escaso porcentaje de uso de estas normas internacionales en las revistas españolas de acceso abierto.</text>
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      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
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        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
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                <text>Las fichas son tarjetas rectangulares en las que se colocan datos bibliográficos que sirven de guía para los investigadores, se les archiva y organiza utilizando diversos criterios. En las biblotecas podemos encontrar distintos tipos de fichas, según al tipo de material al que hagan referencia. Las fichas bibliográficas es una ficha pequeña, destianda para anotar los datos de un libro o artículo que pueden ser útiles a una investigación, ya que en ellas se registran las fuentes encontradas.</text>
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                <text>Ofrece una sistematización y organización de las lecciones aprendidas desde los programas más representativos de Alfabetización Informacional -ALFIN- en universidades iberoamirecanas. Tras la aplicación de un modelo de captura de leciones aprendidas basado en la triangulación de diferentes fuentes de información y métodos de investigación (análisis de la literatura y sitios web, entrevistas, encuestas, etc), se ofrece como resultado las 75 lecciones aprendidas identificadas, categorizadas según cuatro grandes componentes, para que a modo de guía puedan ser utilizadas por las universidades iberoamericanas iniciadas y/o principiantes en el diseño de sus programas de formación de Alfabetización Informacional.</text>
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