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Los seis años transcurridos desde el 2002 pueden parecer poco para volver a sentarse y reflexionar, pero los cambios producidos en el ámbito de la lectura y las bibliotecas en España, con todas sus carencias, han sido tan trascendentes que la Federación de Gremios de Editores de España, contando 14 &#091; Presentación &#093; con la inestimable colaboración de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, una institución modélica y de referencia internacional en el ámbito de la lectura, han decidido realizar de nuevo este informe que tienen en sus manos en el que la lectura es vista desde muchas perspectivas, incluidas las nuevas tecnologías. Los resultados son esperanzadores. Léanlo, tanto en este volumen como en la página creada en Internet <www.lalectura.es> para incorporar los anexos de los estudios cualitativos realizados e incorporen los debates que se estimen necesarios. 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Contiene un cuerpo bibliográfico comentado y se abordan contenidos relacionados con las tareas básicas para poner en marcha y transformar la biblioteca escolar del centro: análisis de los recursos de la biblioteca, distribución y señalización de espacios, recopilación de la colección y proceso técnico, expurgos, separación y organización de la documentación, definición de la política de préstamo, selección de los fondos, normas de funcionamiento, apertura de la biblioteca, etc"]]]],["element",{"elementId":"38"},["name","Coverage"],["description","The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"2002"},["text","2011-03-01"]]]],["element",{"elementId":"45"},["name","Publisher"],["description","An entity responsible for making the resource available"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"2003"},["text","Junta de Andalucía, Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa"]]]]]]],["tagContainer",["tag",{"tagId":"820"},["name","Automatización de Bibliotecas"]],["tag",{"tagId":"363"},["name","bibliotecas"]],["tag",{"tagId":"850"},["name","Bibliotecas escolares"]],["tag",{"tagId":"926"},["name","Expurgo"]],["tag",{"tagId":"927"},["name","Preservación y conservación documentos"]],["tag",{"tagId":"310"},["name","procesos técnicos"]]]],["item",{"itemId":"399","public":"1","featured":"1"},["fileContainer",["file",{"fileId":"337"},["src","https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/227e04da5385cffcc232b4b9abf6e8cd.pdf"],["authentication","da3879e256716919f740e430d0800699"]]],["collection",{"collectionId":"3"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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Es por lo tanto, el punto de partida de las acciones que propician la formación integral de la personalidad de los educandos. Sin embargo, la aplicación de métodos, técnicas e instrumentos, permitió constatar la existencia de limitaciones en la preparación de los maestros sobre este tema. Ello motivó la aplicación de una estrategia metodológica dirigida a elevar el nivel de preparación de los mismos para la realización efectiva del diagnóstico integral de los escolares. La estrategia metodológica se centra en el sistema de trabajo metodológico que se aplica en la escuela primaria, a partir de sus dos direcciones: trabajo docente-metodológico y científico - metodológico, sus vías y las exigencias teórico-metodológicas elaboradas al efecto para lograr la transformación. La novedad científica de la tesis consiste en una caracterización más amplia de las funciones básicas del maestro, dirigida a la realización efectiva del diagnóstico integral del escolar, de manera que dicho proceso constituya: el primer momento de la función orientadora, al exigir la caracterización psicopedagógica y el pronóstico pedagógico; el centro de la actuación de labor investigativa y de superación del maestro, al demandar la identificación y jerarquización de los problemas del alumno desde la escuela, y en estrecho vínculo con la familia y la comunidad, el análisis crítico de las regularidades durante la aplicación del diagnóstico, la actitud indagadora para explorar la personalidad del alumno, y la constante búsqueda y actualización teórica sobre el tema del diagnóstico del escolar, y finalmente, la brújula de la labor docente-metodológica, al establecerse una estrecha relación entre el diagnóstico y los componentes del proceso que orienta la planificación, ejecución, control y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Ello propiciará elevar el nivel de preparación del maestro para la realización efectiva del diagnóstico integral del escolar y su utilización correcta en la dirección del aprendizaje 220 p. Instituto Superior Pedagógico Félix Varela Villa Clara. Departamento de Educación Primaria. -- Tesis (Doctor en Ciencias Pedagógicas) Libro Electrónico "]]]],["element",{"elementId":"38"},["name","Coverage"],["description","The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"1992"},["text","2008-11-26"]]]],["element",{"elementId":"45"},["name","Publisher"],["description","An entity responsible for making the resource available"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"1993"},["text","Ciudad de La Habana : Editorial Universitaria"]]]]]]],["tagContainer",["tag",{"tagId":"924"},["name","Aprendizaje formativo"]],["tag",{"tagId":"311"},["name","biblioteca escolar"]],["tag",{"tagId":"921"},["name","Didáctica"]],["tag",{"tagId":"479"},["name","Educación"]],["tag",{"tagId":"923"},["name","Enseñanza Primaria"]],["tag",{"tagId":"922"},["name","Formación de docentes"]],["tag",{"tagId":"483"},["name","Pedagogía"]]]],["item",{"itemId":"397","public":"1","featured":"1"},["fileContainer",["file",{"fileId":"335"},["src","https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/49bd93f88263d2fabdcd688135eaf00f.pdf"],["authentication","6338e856407496cbfcaddd23b4707b8e"]]],["collection",{"collectionId":"3"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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