112 10 3396 https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/56ef17cc7e97011ddb52e76389647264.pdf 298be953a852edf8cc69fc46b7165508 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEDAGOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource El lenguaje, la lengua y la lingûistica Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://gramatica.usc.es/~grojo/Publicaciones/Lenguaje_lenguas_lgca.pdf Description An account of the resource Relato breve de la evolución de la lengua y su tranformación durante el siglo pasado. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant null Publisher An entity responsible for making the resource available Imprenta de la Universidad Santiago de Compostela código Lenguaje Lenguas mensaje proceso comunicativo sistema de comunicación https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/b9ef34b64a23e4700b9f1e49dc3dcfbe.pdf d11fecb574b6ff530aceb0c1aa901b7f Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEDAGOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Lengua Castellana y Literatura Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esolengualiteratura/textos/Contenidos.pdf Description An account of the resource En el mundo se contabilizan unas cinco mil lenguas y solo unos ciento sesenta y cuatro países; así que, en buena lógica, la mayor parte de los países tienen varias lenguas. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 2011 Publisher An entity responsible for making the resource available Cidead argumentación argumentos castellano comunicación conectores dialecto exposición funciones del lenguaje género dramático Lengua oración plirilinguismo poesia lirica romances hispánicos sujeto y predicado https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/930a55c6f609d747055c8e12004156e4.pdf 213a867e45827ba078186c715592b880 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEDAGOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus/r43-20621/es/contenidos/informacion/zisapro/es_5807/adjuntos/lengua-n3.pdf Description An account of the resource La parte general de la prueba de acceso a ciclos formativos de Grado Superior está compuesta por dos módulos básicos relativos al conocimiento y manejo de las herramientas comunicativas a nivel instrumental, tanto en el ámbito lingüístico como en el de la expresión numérica y espacial La parte del conocimiento que podíamos denominar “ámbito de la comunicación”, está relacionada con las dos lenguas oficiales de esta Comunidad Autónoma: “Euskara” y "Lengua castellana". Como medio de comunicación comparte una serie de objetivos comunes con otros ámbitos del saber (las matemáticas y las lenguas extranjeras) en los que la comprensión y la expresión no solamente son medio sino fin para el logro de una serie de capacidades comunes. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant null Publisher An entity responsible for making the resource available null interpersonales lengua castellana lengua en el aprendizaje literarura literatura medios de comunicación relaciones institucionales https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/8ccd43f29b80dc36dcafb1303f56e3a4.pdf 7c1f590a1daec1f547d611e340eed910 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEDAGOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DE LA PROPIA PRÁCTICA DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LA COMUNICACIÓN ORAL Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://www.gobex.es/filescms/cons004/uploaded_files/D_PROVINCIALES/Documentos/guiacomoral.pdf Description An account of the resource La educación de las facultades específicamente humanas se realiza, de manera especial, mediante la comunicación entre las personas, y es en el ámbito de las escuelas donde de forma sistemática se comienzan a organizar las condiciones técnicas apropiadas para su realización. En el medio escolar el instrumento esencial del proceso educativo es la relación entre el profesorado/alumnado y el alumnado entre sí; su espacio y tiempo más eficaz es el aula y la clase. Esa relación entre el maestro y el alumno es núcleo de todo el sistema educativo institucional, es decir, el elemento central de la organización social especializada (escuela, instituto, universidad, etc.) para desarrollar la función educadora, encaminada a que cada alumno consiga su integración personal en las estructuras sociales. La relación entre el maestro y el alumno es el eje todas las demás actuaciones, reguladoras, asesoras, colaboradoras, supervisoras y evaluadoras del hecho educativo. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 2006-10 Publisher An entity responsible for making the resource available null argumentar comunicación oral describir dinamizar hablar instruir interrelacionase narrar planificación de la comunicación oral https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/4d858834608964156b1b6291bd67c023.pdf a64b73ebdaf387bb18ad3f42e1ffd39b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEDAGOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ELEMENTOS DE LINGUISTICA Y SEMIOTICA Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://carlosreynoso.com.ar/archivos/clases-del-tema-3.pdf Description An account of the resource Toca describir ahora el contexto lingüístico al cual se aproximó Jakobson cuando comenzó a enseñar y difundir sus teorías en los Estados Unidos. En ese país han habido desde hace décadas dos corrientes irreconciliables en materia de lingüística, y estas dos corrientes habrán de tener un correlato bastante claro en antropología. La primera de las dos corrientes principales de la lingüística norteamericana hasta 1956 o 1957 (que es cuando surge la gramática generativa transformacional) tiene que ver con una postura explícitamente idealista y humanista; la segunda corriente, en cambio, es afín a una especie de materialismo relacionado con la psicología conductista. Representantes de la primera línea son Boas, Sapir, Whorf y Kenneth Pike. El más importante codificador de la segunda será Leonard Bloomfield y luego Zellig Harris, el maestro de Chomsky. Comenzaré aquí a esbozar los planteos de la corriente idealista de la lingüística norteamericana, los cuales tienen todavía gran influencia y siguen incidiendo sobre todo en la elaboración de aquellas teorías antropológicas que siguen de cerca el desarrollo de la lingüistica. Estas corrientes lingüísticas idealistas siempre estuvieron relacionadas con el trabajo antropológico concreto, al punto que es difícil deslindar en muchas de las contribuciones si encuadran en una u otra ciencia. En principio, los cuatro autores que mencionamos de la primera corriente practicaron tanto la lingüística como la antropología Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 2007 Publisher An entity responsible for making the resource available null Conductismo idealismo linguistico Linguistica linguistica antropológica Lingüística Conductista los universales del lenguaje materialismo lingüístico polémica emic-etic tagmémica https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/e1be314d2cece1e532ff3b625d2eadb3.pdf 12a38c6b84865e33f8165f74692208af Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEDAGOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource EL USO DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN LA EXPRESIÓN ORAL Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/11/11_0461.pdf Description An account of the resource La comunicación es un proceso social. El lenguaje y el comportamiento social son fenómenos relacionados entre sí. El habla es un factor que abarca el mundo social. La unidad básica de la comunicación humana es el acto de hablar, un gesto social internacionalmente y verbalmente codificado dirigido de una persona hacia otra Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 2000 Publisher An entity responsible for making the resource available Centro virtual Cervantes estrategias de aprendizaje expresión oral transcripciones https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/b7784bafaf8bcfb6217ef12b33d4d356.pdf a64b73ebdaf387bb18ad3f42e1ffd39b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEDAGOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ELEMENTOS DE LINGUISTICA Y SEMIOTICA Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://carlosreynoso.com.ar/archivos/clases-del-tema-3.pdf Description An account of the resource Toca describir ahora el contexto lingüístico al cual se aproximó Jakobson cuando comenzó a enseñar y difundir sus teorías en los Estados Unidos. En ese país han habido desde hace décadas dos corrientes irreconciliables en materia de lingüística, y estas dos corrientes habrán de tener un correlato bastante claro en antropología. La primera de las dos corrientes principales de la lingüística norteamericana hasta 1956 o 1957 (que es cuando surge la gramática generativa transformacional) tiene que ver con una postura explícitamente idealista y humanista; la segunda corriente, en cambio, es afín a una especie de materialismo relacionado con la psicología conductista. Representantes de la primera línea son Boas, Sapir, Whorf y Kenneth Pike. El más importante codificador de la segunda será Leonard Bloomfield y luego Zellig Harris, el maestro de Chomsky. Comenzaré aquí a esbozar los planteos de la corriente idealista de la lingüística norteamericana, los cuales tienen todavía gran influencia y siguen incidiendo sobre todo en la elaboración de aquellas teorías antropológicas que siguen de cerca el desarrollo de la lingüistica. Estas corrientes lingüísticas idealistas siempre estuvieron relacionadas con el trabajo antropológico concreto, al punto que es difícil deslindar en muchas de las contribuciones si encuadran en una u otra ciencia. En principio, los cuatro autores que mencionamos de la primera corriente practicaron tanto la lingüística como la antropología Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 2007 Publisher An entity responsible for making the resource available null Conductismo idealismo linguistico Linguistica linguistica antropológica Lingüística Conductista los universales del lenguaje materialismo lingüístico polémica emic-etic tagmémica https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/4ea3a9b71682810006fe0ca8456ef60c.pdf 7c1f590a1daec1f547d611e340eed910 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEDAGOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DE LA PROPIA PRÁCTICA DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LA COMUNICACIÓN ORAL Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://www.gobex.es/filescms/cons004/uploaded_files/D_PROVINCIALES/Documentos/guiacomoral.pdf Description An account of the resource La educación de las facultades específicamente humanas se realiza, de manera especial, mediante la comunicación entre las personas, y es en el ámbito de las escuelas donde de forma sistemática se comienzan a organizar las condiciones técnicas apropiadas para su realización. En el medio escolar el instrumento esencial del proceso educativo es la relación entre el profesorado/alumnado y el alumnado entre sí; su espacio y tiempo más eficaz es el aula y la clase. Esa relación entre el maestro y el alumno es núcleo de todo el sistema educativo institucional, es decir, el elemento central de la organización social especializada (escuela, instituto, universidad, etc.) para desarrollar la función educadora, encaminada a que cada alumno consiga su integración personal en las estructuras sociales. La relación entre el maestro y el alumno es el eje todas las demás actuaciones, reguladoras, asesoras, colaboradoras, supervisoras y evaluadoras del hecho educativo. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 2006-10 Publisher An entity responsible for making the resource available null argumentar comunicación oral describir dinamizar hablar instruir interrelacionase narrar planificación de la comunicación oral https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/bff43f84a92f6ad3c98d6af726a06e02.pdf 5f38574d085c54b07a4858f7dd55e676 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEDAGOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PROCESOS DE COMUNICACIÓN HUMANA Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://cursos.aiu.edu/Diplomados/Administracion%20y%20MKT/Procesos%20de%20Comunicacion%20Humana/Leccion%205/WORD/SESION%205.pdf Description An account of the resource Sin duda, alguna vez en la vida no hemos podido comunicarnos con otras personas. Muchas pueden ser las causas: un teléfono dañado, un radio con mucho volumen, el llanto de un niño, etc. Estas interferencias se denominan ruidos o barreras. Todos los elementos intervinientes en el proceso de la comunicación pueden sufrir obstrucciones o perturbaciones: aleatorias e imprevisibles que entorpecen, dificultan o imposibilitan la comunicación. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant null Publisher An entity responsible for making the resource available null barreras adminstrativas barreras físicas barreras fisiológicas barreras psicológicas Barreras semánticas buena comunicación https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/e4e8eb073c8b45b98a4365b9bc0ee2e1.pdf 0091929b2d93fd4f3a3da744777aabe6 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEDAGOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Los estudios de comunicación intercultural Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://www.ehu.eus/zer/hemeroteca/pdfs/zer01-05-alsina.pdf Description An account of the resource A mediados del siglo XX se hizo más patente la necesidad de los estudios de la comunicación intercultural, que se iniciaron en los Estados Unidos. En las sucesivas décadas distintos movimientos sociales y políticos impulsaron estas investigaciones. Los estudios de comunicación intercultural estuvieron muy condicionados por sus inicios, en los que se partía de los análisis de la comunicación interpersonal. Así la mayoría de la producción norteamericana corresponde a la comunicación intercultural interpersonal. Aunque este ámbito de estudio plantea problemas metodológicos y espistemológicos e incluso su delimitación sigue estando todavía sometida a debate, hay que destacar que ya ha dado lugar a numerosas investigaciones. En este artículo se hace la propuesta de construcción de un campo de estudio de la comunicación intercultural más integrado. Por un lado, cada día son más claras las interrelaciones entre la comunicación interpersonal y la mediada. Por otro lado, la relaciones entre comunicación y cultura son obvias en la comunicación intercultural. Para trabajar en este sentido se propugna utilizar el concepto de identidad como puente entre la comunicación intercultural interpersonal y la comunicación intercultural mediada. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 1995 Publisher An entity responsible for making the resource available null comunicación intercultural