92 10 3396 https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/c6cadfdbdd0313b645d81a25201c4e1f.pdf cc88b9e13dde0cc12b00c62f3ac86f55 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEDAGOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Comuncación Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://www.fundacioncanfranc.org/wp-content/uploads/2012/03/PDF-Tema-7-Comunicaci%C3%B3n.pdf Description An account of the resource 1. Importancia de la comunicación Las relaciones humanas se basan en gran medida en la comunicación. Comunicamos ideas, impresiones, sentimientos, afectos, emociones, vivencias, enseñanzas, cariño… cada una de modo diferente. El cuerpo humano presenta distintos tipos de lenguaje: el verbal y el no verbal. Tan importante es el uno como el otro. Se usan según sea lo más conveniente en cada caso. En ocasiones los silencios pueden decir más que mil palabras, en otras el silencio no será válido y habrá que hablar, decir algo. La comunicación es todo un arte que hay que aprender y ejercitarse, esto es tarea de toda la vida. Por eso un factor esencial es el tiempo. Desarrollar habilidades de comunicación no es tarea de un día para otro. Una buena comunicación puede hacer la diferencia entre una vida feliz o una vida llena de problemas. La comunicación es indispensable para procurar y mantener las buenas relaciones en todos los ámbitos de nuestra vida, particularmente en la familia, el trabajo y con las personas más cercanas a nosotros. Aún así enfrentamos desacuerdos y discusiones sin sentido, provocando -en ocasiones- una ruptura en las relaciones con los demás. Entender y hacerse comprender, es un arte que facilita la convivencia y la armonía en todo lugar. Con facilidad podemos perder de vista que la comunicación entra en el campo de los valores. Precisamente cuando hay problemas de comunicación en el trabajo, con la pareja, con los hijos o con los amigos se comienza a apreciar que una buena comunicación puede hacer la diferencia entre una vida feliz o una vida llena de problemas. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant null Publisher An entity responsible for making the resource available Obra Social, Fundación "la Caixa" comuncación conversación conversación dificil conversación informal expresar afecto habilidades sociales pedir perdon saber escuchar https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/4e610ed66405b9b1da0a4b5d218e075f.pdf 9efb31e7fcb9464e7964ee75e1952ac1 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEDAGOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource El estado del arte como estrategia de formación en la investigación Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://portalweb.ucatolica.edu.co/easyWeb2/files/1_64_el-estado-del-arte.pdf Description An account of the resource Se presentan los resultados parciales de una experiencia de investigación formativa de corte acción-reflexión suscrita a la línea “Modelos actuales de formación en educación preescolar” de la Facultad de Educación de la Fundación de Educación Superior, Investigación y Profesionalización CEDINPRO de Bogotá. La experiencia se centró en la aplicación del estado del arte sobre la evaluación de los procesos de lectura y escritura en grados de preescolar y primero de primaria como estrategia en la formación en y para la investigación. Se buscó identificar y analizar unas competencias investigativas así como su evolución, reconstrucción y fortalecimiento durante el proceso investigativo con miras a constituirse en una cultura propia y consciente dadas no sólo a partir de las prácticas pedagógicas, sino también del discurso. Los resultados muestran transformaciones en la concepción que tenían los estudiantes sobre la investigación en educación, y la reconstrucción de competencias investigativas en más de un 80% en la población objeto de estudio, considerándose entonces como una experiencia significativa. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 2007 Publisher An entity responsible for making the resource available Fundación de Educación Superior CEDINPRO competencias investigativas estado del arte Investigación en educación y pedagogía https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/c8772d3410e67fb7e3f4c0fdc766f240.pdf 9e8800b8b5bfdb888047222d2ee12a61 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEDAGOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Entornos virtuales de enseñanza aprendizaje Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://bibliotecalibre.org/bitstream/001/251/8/978-959-16-0637-2.pdf Description An account of the resource Un entorno virtual de enseñanza - aprendizaje (EVE-A) es un conjunto de facilidades informáticas y telemáticas para la comunicación y el intercambio de información en el que se desarrollan procesos de enseñanza - aprendizaje. En un EVE-A interactúan, fundamentalmente, profesores y estudiantes. Sin embargo, la naturaleza del medio impone la participación en momentos clave del proceso de otros roles: administrador del sistema informático, expertos en media, personal de apoyo, etc. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 2007 Publisher An entity responsible for making the resource available UNIVERSIDAD TERRITORIAL DE LAS TUNAS CENTRO DE ESTUDIOS DE DIDÁCTICA UNIVERSITARIA entornos virtuales de enseñanza metodología didáctica de entornos virtuales programa educativo en entornos visuales tecnologías en la docencia https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/0928d7678534f3dd159609dcd3f90ef0.pdf 4fc4c60c1fc2be9bafa3ee1358be55af Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEDAGOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Estrategias y técnicas metodológicas Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://www.umch.edu.pe/arch/hnomarino/metodo.pdf Description An account of the resource En la práctica pedagógica hay que “instaurar un equilibrio, ni estable ni inestable, sino “meta-estable”, entre los tres componentes del triángulo pedagógico, -- el estudiante, el docente y los contenidos de aprendizaje. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 2013 Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Marcelino Champanagt comprensión estrategia metodológica método Metodología pensamiento recurso técnica https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/3700bd0b2746422fdf00cbd8437031e3.pdf 735bca30059d017f596aebe9ec7291b3 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEDAGOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Observación y Práctica Docente III y IV Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://enrrfm.edu.mx/progpri/OBSERVACIONYPRACTICADOCENTEIIIyIV.pdf Description An account of the resource El programa Observación y Práctica Docente III se ha diseñado con el propósito de contribuir a superar los retos que los estudiantes enfrentan en este tramo de su formación profesional. Al igual que en los semestres anteriores, esta asignatura tiene una estrecha relación con las que tratan los contenidos de la educación primaria y su enseñanza; la propuesta de actividades incluye el tiempo necesario para atender las necesidades de observación y de práctica derivadas de estas asignaturas. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 2002 Publisher An entity responsible for making the resource available Secretaria de Educación Pública Aprendizaje jornadas de observación organización programa https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/05959adeb96ba0f3331ed035b769375b.pdf 7ac89523aeffb28ab9ecbfaf0bdd7b5e Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEDAGOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La práctica docente y sus dimensiones. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://valoras.uc.cl/wp-content/uploads/2010/10/practica_docente.pdf Description An account of the resource La presente ficha busca abrir un espacio de reflexión en torno a las distintas dimensiones de la práctica del docente y en como ellas son inseparables de su actuar. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 2010 Publisher An entity responsible for making the resource available Valoras Uc dimensión didáctica dimensión institucional dimension interpersonal dimensión social dimensión valoral docente Practica docente https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/3f67c32c976e95a1895f319d411f3a2c.pdf 44abe111f6e2d38f6b800dee63294c06 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEDAGOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La participación en la formación y la práctica docente Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://www.mecd.gob.es/revista-cee/pdf/n16-estefania-lera.pdf Description An account of the resource La actividad educativa es fundamentalmente participativa, el aprendizaje se produce en la interacción profesor alumnos, entre los alumnos entre sí, en la estrecha colaboración con las familias. Y esto necesita procesos participativos liderados por el profesorado de los centros. La participación se convierte en principio y fi n de la educación y, por tanto, en un objetivo que se deberá enseñar y aprender. Además, es una herramienta para la actividad educativa al motivar e implicar a los alumnos en su propio proceso de aprendizaje haciéndolos protagonistas del mismo. Así la participación se conforma como un principio de calidad, que incide tanto en los procesos como en los resultados educativos. Por ello es necesario que el profesorado crea en ella y la ponga en práctica. Y además, está al alcance de todos, es cuestión de intentarlo. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 2011 Publisher An entity responsible for making the resource available Tribuna abierta competencia social y ciudadana. formación del profesorado participación participación de la comunidad educativa valores y actitudes de los alumnos https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/a504d89f0bd8e510b22a980416b27895.pdf 7edcce2af300e47b7d902b09fe4b2f84 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEDAGOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource La inserción docente: políticas y prácticas de inducción. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://pdf.usaid.gov/pdf_docs/Pnadr976.pdf Description An account of the resource Las dificultades que puede tener un nuevo maestro o maestra cuando se hace cargo por primera vez con responsabilidad total, de un curso de niños o jóvenes se ha documentado de muchas maneras. Las historias de vida sobre maestros incluyen relatos sobre cómo fue vivido el proceso o cómo se recuerdan sus altos y bajos y las emociones que acompañaron estas experiencias. Los estudios sociológicos como el realizado por Dan Lortie (1975) en Estados Unidos han mostrado también las dificultades y los logros que se viven en el complejo proceso de empezar a enseñar. Estudios etnográficos como el de María Luisa Talavera (1994) descubren como en el ir y venir del quehacer diario de las escuelas mejicanas estudiadas los nuevos profesores van acomodándose a las demandas del trabajo y son apoyados espontáneamente por otros profesores, quienes a su vez se iniciaron con este tipo de apoyos informales. Los profesores que no pudieron enfrentar la complejidad de sus nuevos escenarios, en que la consigna parece ser “ o nadas o te hundes” (Veenman 1984) abandonaron las aulas en busca de otros tipos de trabajo. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 2009 Publisher An entity responsible for making the resource available USAID, GUATEMALA Aprendizaje Docencia enseñar inducción socialización https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/bae67cbb3713b4f9a698307b7a93cc72.pdf 7e4829ad2de0840dbf08be3ba0c04f19 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEDAGOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Estrategias de induccón a la docencia Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://www.ub.edu/obipd/PDF%20docs/Formaci%C3%B3%20Inicial/Educaci%C3%B3%20Universitaria/I+I/Estrategias%20de%20inducci%C3%B3n%20a%20la%20docencia%20el%20caso%20de%20Nueva%20Zelanda.%20Vaillant,D.pdf Description An account of the resource La politica de inducción mentorazgo establece que todos los docentes nuevos o con "registro provisorio" deben acceder a un programa de apoyo a la inserción profesional, que tiene tres componentes fundamentales: un programa de mentorazgo, oportunidades de desarrollo profesional, sistema de evaluación. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 2010 Publisher An entity responsible for making the resource available null inducción mentorazgo https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/8cda73433333e1c302608f6fbbdd5467.pdf ab0115dd967333e3798b93b9b8d651da Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEDAGOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource EL CONSTRUCTIVISMO: PARADIGMA DE LA ESCUELA CONTEMPORÁNEA. Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://monografias.umcc.cu/monos/2003/Mono24.pdf Description An account of the resource Analizando las posturas sostenidas por los investigadores, especialistas y pedagogos de diversos países, parecen existir pocas dudas en el punto de que el alumno constituye un agente activo dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje y la literatura pedagógica que aborda las teorías educativas modernas tiene múltiples estudios que confirman la eficacia de las estrategias que en la práctica docente lo facilitan. El propósito de este artículo es presentar una panorámica del constructivismo, paradigma que ha permeado la educación contemporánea convirtiéndose en el marco teórico y metodológico que orienta la gran mayoría de las investigaciones en la enseñanza y el aprendizaje a nivel mundial y que ha llevado al desarrollo de diferentes enfoques, técnicas y estrategias dentro del aula. Otros aspectos sobre los cuales es necesario enfatizar se refieren a la revisión general de la definición de contructivismo y sus desarrollos contemporáneos, independiente de que se espera que cada lector, de manera individual o colectiva, construya su propia conceptualización al respecto y, finalmente, se discute su validez para la educación. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 2003 Publisher An entity responsible for making the resource available null aprendizaje cognitivo - constructivista aprendizaje de Ausbel concepción pedagógica constructivismo