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                <text>Respecto de los sistemas educativos nacionales, los procesos de descentralización pueden debilitar su carácter estatal, pero no, por sí mismos, su índole nacional. Un sistema educativo regulado y gestionado por organismos públicos, ya se trate de estados federados, regiones o municipios, puede ofrecer una mayor diversidad territorial y exigir mecanismos de coordinación y cooperación, pero no por ello deja de ser nacional.</text>
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                <text>Este libro pretende presentar una visión global de los distintos niveles, ámbitos y dimensiones que se incluyen dentro del amplio campo de la evaluación educativa. A pesar de este objetivo de globalidad, obviamente ha sido necesario acotar el enfoque y el contenido de la obra. Un primer foco se refiere al ámbito geográfico que abarca el libro. La reflexión se centra en el contexto iberoamericano. Se trata de analizar los modelos y actividades que tienen mayor presencia en la región, lo que no quita, desde luego, que se presenten en algunos casos experiencias que se realizan en otros países. Los capítulos abordan la evaluación en las etapas educativas anteriores a la universidad y otras formas de enseñanza superior. En muchos países iberoamericanos la educación básica sigue presentando grandes retos, y se ha considerado prioritario dedicar este primer libro a su mejora a través de la evaluación. En sucesivos volúmenes de la serie se tratarán otros niveles educativos y otros temas sin duda relevantes.</text>
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