https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/28de4397ff8ea0877b6cf1c14acf415e.pdf 5d00664159157aeea539cacf685eeb6e Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource BIBLIOTECOLOGÍA Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Opening the Curriculum: Open Education Resources in U.S. Higher Education Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context http://www.onlinelearningsurvey.com/reports/openingthecurriculum2014.pdf Description An account of the resource Este informe, financiado por una donación de la Fundación William y Flora Hewlett, con el apoyo adicional de Pearson, examina las actitudes, opiniones, y el uso de los recursos educativos abiertos (REA) entre los profesionales de la enseñanza en la educación superior estadounidense. Algunas de las conclusiones clave son: -En general los docentes no son muy conscientes de la importancia de los recursos educativos abiertos, entre dos tercios y tres cuartas partes de todos profesores universitarios de EE.UU desconocen que son utilidad e importancia de los los REA. - Los profesores aprecian el conceptos de REA. Cuando se les da a conocer que son los REA, la mayoría profesores dicen que están dispuestos a darle una oportunidad. - El conocimiento de los REA no es un requisito para su adopción. Más profesores están utilizando REA cuando se les informa y tienen conciencia de su existencia. - Las decisiones de adopción de recursos se hacen a menudo sin ninguna conciencia sobre las condiciones y autorizacionesespecíficas relativas al uso del material educativo abierto. - Los docentes juzgan la calidad de los REA a ser más o menos equivalente a la de los recursos educativos tradicionales. Entre los profesores que sí ofrecen una opinión, las tres cuartas partes valoran más la calidad de los REA como igual o mejor que los recursos tradicionales. - La barrera más importante para una mayor adopción de los REA sigue siendo la necesidad del tiempo y el esfuerzo necesarios para encontrar y evaluar estos recursos. Los tres primeros barreras entre los miembros de la universidad respecto a la adopción de REA son la preocupación el descubrimiento y evaluación de materiales de REA. . – Los profesores son quienes toman las decisiones clave para la adopción de REA. Facultad casi siempre están involucrados en una decisión de adopción y – salvo en raras ocasiones – tienen el papel principal. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant 2014-10-01 Publisher An entity responsible for making the resource available Pearson Alfabetización informacional Libros Profesores Recursos Educativos Abiertos (REA)