LOS MODELOS, LOS CURRÍCULOS, LOS ENFOQUES Y LOS MÉTODOS

LOS MODELOS, LOS CURRÍCULOS, LOS ENFOQUES Y LOS MÉTODOS

El desarrollo de la Didáctica como área de conocimiento y de investigación, aplicada a la enseñanza del español como lengua extranjera (E/LE), en las dos últimas décadas, se ha visto invadida por una avalancha conceptual y terminológica, procedente en muchos casos de las propuestas metodológicas transplantadas al E/LE desde los trabajos del inglés/LE. Las traducciones que se han hecho no han sido lo suficientemente precisas y adecuadas, de manera que han generado una confusión entre las formas y los significados, que no ayudan en nada a sistematizar el trabajo de los profesores, y muy especialmente, de los formadores de profesores. Esta comunicación tiene un objetivo muy práctico. Nos proponemos, en primer lugar, revisar el uso que se hace, en las publicaciones sobre enseñanza del E/LE en los libros y revistas especializadas de los últimos años, de la terminología relacionada con los modelos teóricos, los enfoques, los currículos -diseños curriculares- y los métodos de enseñanza de E/LE. En segundo lugar, queremos comparar este uso con el que se encuentra en la bibliografía de Didáctica General de autores españoles, innovadores y conocedores de las últimas corrientes pedagógicas. Por último, intentamos esbozar unos instrumentos de recogida de datos que sirvan de base para un consenso entre los formadores de profesores de E/LE, y unas sugerencias terminológicas y conceptuales. Es nuestra intención provocar un tiempo y un espacio de reflexión y de acción didáctica, aprovechando como punto de partida la convocatoria anual de ÁSELE, para que continúe luego en los esfuerzos editoriales de las nuevas colecciones y en los foros de discusión especializados.

Centro Virtual Cervantes

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/08/08_0131.pdf

null