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Modalidades de lectura en la web "]]]],["element",{"elementId":"43"},["name","Identifier"],["description","An unambiguous reference to the resource within a given context"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"4810"},["text","http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/tesisuned:Educacion-Vlevratto/LEVRATTO_Valeria_Tesis.pdf"]]]],["element",{"elementId":"41"},["name","Description"],["description","An account of the resource"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"4811"},["text","Esta investigación nació gracias al deseo de profundizar sobre uno de los aspectos que se habían empezado a analizar en el Trabajo de Fin de Máster4 y que se consideraba apropiado y útil para el momento crucial en el que se halla la sociedad digital: el fenómeno lector en los escenarios virtuales. La intención era poder añadir conocimiento sobre un área tan específica como es la lectura hipertextual que junta campos distintos como la psicología cognitiva, la semiótica, la comunicación audiovisual, la teoría del hipertexto, entre otros y, que de manera transversal, están presentes en este trabajo cuyo eje central de estudio es la educación. Esta última es el área en la que se ha centrado la investigación teniendo en cuenta especialmente la alfabetización mediática.  En la era digital el texto está viviendo múltiples transformaciones que abarcan diferentes campos desde el cognitivo, creativo, al estructural y cada uno de ellos provoca en el proceso lector mutaciones tanto de tiempo y espacio como de participación y responsabilidad. La relación biunívoca entre la escritura y la lectura deviene en el ciberespacio, aún más fundamental porque los roles de escritora y lectora se difuminan y pierden las características del pasado que asociaban más pasividad a este último y más poder al primero. 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