EJE TRANSVERSAL VALORES: EPISTEMOLOGÍA Y FUNDAMENTOS CURRICULARES EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE EDUCACIÓN BÁSICA

EJE TRANSVERSAL VALORES: EPISTEMOLOGÍA Y FUNDAMENTOS CURRICULARES EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Éste articulo plantea como objetivo analizar en la práctica pedagógica de educación básica a la luz de la epistemología y fundamentos del currículo básico nacional la operacionalización del eje transversal valores. La plataforma teórica incluyó referencias acerca de la epistemología y consideraciones curriculares del eje transversal valores; el mismo propicia una dimensión educativa global interdisciplinar que impregna las áreas académicas con sus respectivos contenidos, lo que exige repensar las formas de organización pedagógica. El procedimiento investigativo se centró en el enfoque fenomenológico (Padrón 1996) y en el tipo de investigación cualitativa. Como resultado se evidenció una práctica pedagógica desvinculada de la relación teóricapráctica; con prevalencia de métodos didácticos unidireccionales, técnicas expositivas magistrales, prácticas descontextualizadas, que POCO favorecen la autonomía moral de los estudiantes Yel fortalecimiento de los valores básicos explicitados en el Currículo Básico Nacional (CBN); ello es reflejo de una epistemología conductista limitativa de la operacionalización del Eje Transversal

Revista de Educación Laurus

http://www.redalyc.org/pdf/761/76111479005.pdf

2007